By Kate Melchior，教育
学校已经开学了，这意味着是时候开始为今年的比赛进行头脑风暴了 国史日 projects! 每年的国家历史日都有意选择一个足够广泛的主题，以便学生可以选择历史上任何地方和任何时期的主题. 这一主题为学生提供了一个视角，通过这个视角，他们将对历史有更深入的了解，而不仅仅是事实和日期, 并促使他们思考观点, context, 以及历史事件更广泛的影响.
2019年的主题是“历史上的胜利与悲剧.虽然这个主题一开始听起来很简单, 它要求学生和老师都思考这两个词在历史背景下的真正含义. 国家历史日建议学生从这两个词的定义开始:根据韦氏词典, “胜利”的定义是“通过或似乎通过军事力量取得的胜利或征服”, 或者一个显著的成功,，而悲剧则被定义为“灾难性的事件”.“虽然学生们不一定要在他们的工作中同时包含胜利和悲剧, 许多话题最终会包括这两个方面:军事胜利, for example, 可能会被失败的一方定义为悲剧. NHD随后向学生提出以下问题，让他们开始选择题目:
“一个人的成功会成为另一个人的悲剧吗?? 同一个人或团体能同时经历悲剧和胜利吗? 一个人如何在悲剧之后最终取得胜利? 胜利会导致悲剧吗?”
马萨诸塞州历史日附属机构最近为BPS的教育工作者举办了一次大众历史日教师研讨会, Lynn, 以及波士顿地区的其他学校. 设身处地为学生着想, 教师们以NHD利记APP官网手机版“胜利与悲剧”意义的问题为基础，集思广益，提出自己的问题(见图)。. 他们的一些问题包括:
- 战争能成为胜利吗? 总是悲剧吗?
- 历史上的胜利能持续多久?
- 胜利是否总是别人的悲剧?
- 人们能从悲剧中吸取教训吗? 这个教训会是一个胜利吗?
- 改革能既是胜利又是悲剧吗?
- 作为胜利或悲剧的事物是否会随着历史而改变? 这取决于谁记得它吗?
伊丽莎白·弗里曼肖像，1811年.
与全国各地的许多遗产组织一起， MHS历史教学中心 想到了NHD的主题是如何与我们在MHS的收藏利记手机官网在一起的. We set up a CTH Theme Page 有利记APP官网手机版主题的想法, 收藏链接, 以及我们档案中有趣的物品，这些物品可能会成为学生研究胜利与悲剧的起点. 建议的主题包括早期波士顿天花接种, 马萨诸塞州妇女在第一次世界大战, 波士顿婚姻和LGBTQ+历史, 万帕诺亚格人和英国定居者的互动, 以及伊丽莎白·弗里曼为摆脱奴隶制而提出的诉讼.
Henry A. 门罗，一个54岁的年轻音乐家th Regiment.
另一个例子是历史 马萨诸塞志愿步兵团第五十四团, 这是南北战争期间在北方组建的第一支由黑人士兵组成的军队. The 54th1863年，黑人在瓦格纳堡战役中惨重的损失也被人们铭记，因为他们表现出胜利的勇敢，也因为这些士兵为联邦军队中众多其他黑人部队铺平了道路，直到战争结束. The 54th 它还与自己的政府进行了一场鲜为人知但同样重要的斗争:争取同工同酬. 54年的非裔美国士兵th 和其他黑人部队拒绝支付工资长达18个月，直到政府给予他们与白人部队相同的工资. 同工同酬的实现被认为是民权的又一次胜利, 许多悲剧塑造了这个故事:黑人士兵和他们的家庭在工资之战中的艰辛, 美国政府种族主义和压迫的巨大悲剧, 几名士兵因在冲突中“叛变”而受到严厉惩罚，甚至死亡.
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